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教師經驗談:2019國考加強論證之前提假設型題目新思考

作者:金高明 分校:蘭州
2018-11-21 14:54:30

在2019年國考行測判斷推理科目中一般大的分為加強論證和削弱論證等,而加強和削弱方式又可以細分為不同類型。加強論證主要有加強論點、加強論據、加強論證方式等加強論證里面還有一個比較特殊的題型叫做前提假設型題目許多考生在平時練習和考試中對這類題型把握的不是特別準,今天我們就來重點探討一下加強論證之前提假設題型的解題思路和應該注意的問題。

前提假設型論證推理的提問方式有如下幾種:“上文的說法基于以下哪一個假設?”“上述結論隱含的前提是?”“得出這一結論的前提條件是?”“再加上下列哪個條件能夠得出結論?”等等。看到這類問法的論證推理,我們就應該知道這是前提(假設)型的。那么如何來理解前提(假設)呢?

第一,前提(假設)是使推理成立的一個必要條件;

第二,若一個推理的沒有某一個條件時,這個推理就必然不成立,那么這個條件就是該推理的一個前提(假設)。即:若A是B的一個必要條件,那么非A→非B。

在通常的題面中,給出了一些條件,然后得出一個結論。這些條件就是前提。題面就是:前提→結論。但這些前提是不夠,不充分的,需要添加另外的前提(假設),而這就是我們要選擇的答案。加上這個前提(假設)之后,題面的論證才是充分的。因此,我們解題的思路即是尋找題面中前提與結論中間所欠缺的必要條件。

前提假設型題目以往最常用的方法就是否定代入法,也就是將選項一一帶入,如果使結論不成立,那么就可以作為前提,如果結論依然成立,那么就不能作為前提。

現在我們以逆向的思維來思考,既然是必要條件,那么結論如果成立的話,必然這個前提也是存在的。通俗的說就是題干中的結論可以推出這個必要的前提,所以,我們現在可以利用一種新的方法來解這類題目——結論推前提。如果題干中的結論能夠推出選項,那么這個選項就可以作為結論成立的必要前提。下面通過一道題目來練習一下這種方法。

除了上面提到的,前提假設題型還有一類補前提,通俗來講就是“搭橋”,題干給出的論據與論點之間缺乏必要的聯系,使得論據推不出論點,或者論據推論點不夠充分即不能獨立推出論點。這里面就選能夠建立論據與論點之間聯系的選項即可,也就是“搭橋”。

【例】某教師對美國高中生和中國高中生做了一項測試,他問被試者相同的問題“一張A4紙如果對折,最多可以折幾次”。結果發現,聽到問題后,大部分美國高中生馬上開始動手折紙,然后根據實際情況回答能折的次數,而大部分中國高中生聽到問題后馬上回答:無窮多次。這位教師由此得出結論:美國高中生注重實踐,而中國高中生注重理論。

以下哪項是這位教師得出結論所必須假設的?( )

A. 理論與實踐是相互對立的

B. 只要開始動手折紙并根據實際情況來回答問題,就是注重實踐

C. 只要開始動手折紙并根據實際情況來回答問題,就是不注重理論

D. 只要馬上回答“無窮多次”,就是不注重實踐

解析:本題的結論很明顯,即美國高中生注重實踐,而中國高中生注重理論。通過分析題干論據可知根據聽到問題后,大部分美國高中生馬上開始動手折紙,然后根據實際情況回答能折的次數,而大部分中國高中生聽到問題后馬上回答:無窮多次,中國和美國高中生的不同表現得出的結論。下面運用結論推前提的方法來做一下本題,A選項,理論與實踐是相互對立的,結論是推不出來理論與實踐相互對立的,結論只是分別說了實踐和理論,并沒有提到二者有什么聯系;B選項,翻譯過來就是說,開始動手折紙并根據實際情況回答問題能推出注重實踐,而這與題干說的是一致的,所以題干結論可以推出B選項,所以符合題意;C選項,由動手折紙推出不注重理論,這與題干中的描述不同,結論也不能夠推出來這個條件,所以不符合題意,排除;D選項,回答“無窮多次”推出不注重實踐,而這與題干的說法恰恰矛盾,根據結論是推不出的,所以也不正確

通過本題的練習,我們可以發現這種方法是比較好用的,因為一般題目中相對來說是比較容易找結論的,根據結論直接與選項進行對比就可以了,如果結論能夠推出的選項就是可以作為前提的。

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